'Çok çalış' devri bitti: Eğitimci Çiğdem'den öğrencilere kritik uyarı!

Üniversiteye ve liseye hazırlık sürecinde öğrencilerin en sık duyduğu tavsiyelerden biri “Daha çok çalış.” oluyor. Ancak eğitim uzmanları, sınav başarısını yalnızca çalışma süresiyle açıklamanın artık yetersiz kaldığını belirtiyor. Değişen sınav sistemi, dijital dünyanın etkisi ve öğrencilerin farklı öğrenme biçimleri, çalışma anlayışını da yeniden şekillendiriyor. İzmir’de 24 yıldır üniversiteye ve liseye hazırlık alanında faaliyet gösteren MAKSİMUM VİP Akademi’nin kurucularından eğitimci Emre Çiğdem, sınav hazırlığında yeni dönemin temel dinamiklerini anlattı.

“SADECE ÇALIŞ DEMEK YETERLİ DEĞİL”

Çalışma süresinin tek başına yeterli olmadığına ve planlı çalışmanın önemine vurgu yapan Çiğdem, “Çalışmanın yerini hiçbir şey tutmaz. Ancak bugün artık sadece çalışmanın süresi değil, nasıl çalışıldığı da belirleyici. Aynı süreyi çalışan iki öğrencinin çok farklı sonuçlar almasının nedeni burada ortaya çıkıyor. Bir öğrenci eksiklerini analiz ederek ilerliyor, diğeri ise sürekli aynı konuları tekrar ediyor olabilir. İkisi de emek veriyor ama verim aynı olmuyor. Plansız çalışmak. Bazı öğrenciler bütün gün dersin başında oluyor ama gün sonunda ne öğrendiğini net olarak ifade edemiyor. Bazıları ise daha kısa sürede, hedefi belli bir programla çok daha verimli ilerliyor. Biz eğitim sürecinde öğrenciye sadece “çalış” demenin yeterli olmadığını düşünüyoruz. “Nasıl çalışacağını” da öğretmek gerekiyor” dedi.

“YALNIZCA KONU ANLATIMI DEĞİL, DİKKAT YÖNETİMİ DE EĞİTİM SÜRECİNİN ÖNEMLİ PARÇALARINDAN BİRİ”

Dijital çağın yarattığı odaklanma sorunu sonucunda eğitim kapsamının da genişlediğine dikkat çeken Çiğdem, “Telefonlar, kısa videolar ve sürekli bildirimlerle geçen bir günün ardından uzun süre odaklanmak kolay olmuyor. Bu nedenle artık yalnızca konu anlatımı değil, dikkat yönetimi ve çalışma alışkanlığı da eğitim sürecinin önemli parçalarından biri hâline geldi. Öğrencinin kendisini tanıması ve dikkatini nasıl yöneteceğini öğrenmesi, akademik gelişimi de olumlu etkiliyor” şeklinde konuştu.

“HER ÖĞRENCİNİN İHTİYACININ FARKLI OLDUĞUNU KABUL EDEREK BAŞLIYORUZ”

Çalışma planlarının her öğrencinin ihtiyacına göre hazırlanması gerektiğine dikkat çeken Çiğdem, “Her öğrencinin ihtiyacının farklı olduğunu kabul ederek başlıyoruz. Kimisinin konu eksiği daha fazladır. Kimisinin motivasyona ihtiyacı vardır. Kimisi ise düzenli çalışmasına rağmen sınav anında performansını yansıtamaz. Bu nedenle öğrencinin gelişimini sadece sonuçlarla değil, süreçle birlikte değerlendiriyoruz. Çalışma planlarının da bu değerlendirmelere göre güncellenmesini önemsiyoruz” ifadelerini kullandı.

“GELİŞİME ODAKLANMALARINI ÖNERİRİM”

Çalışırken süreye odaklanmak yerine gelişime odaklanılması gerektiğine vurgu yapan Çiğdem, küçük ama istikrarlı adımlar atmanın da önemine dikkat çekti.

Çiğdem konuya ilişkin şu ifadeleri kullandı:

“Çalışma süresine odaklanmak yerine gelişime odaklanmalarını öneririm. Bugün dünden daha iyi mi? Eksikleri azalıyor mu? Yanlışlarını fark ediyor mu? Asıl sorular bunlar. Saat tutmak bazen kolaydır; gelişimi takip etmek ise daha değerlidir. Kendinize gerçekçi hedefler koyun ve her gün küçük ama istikrarlı adımlar atın. Başarı çoğu zaman bir gecede gelmez. Doğru planlama, düzenli geri bildirim, eksikleri zamanında tamamlama ve sabır, uzun vadede büyük fark oluşturur. Sınavlar yalnızca bilgiyi değil; plan yapabilmeyi, süreyi yönetebilmeyi ve öğrenmeyi sürdürebilmeyi de ölçüyor. Bu nedenle çok çalışmaktan önce, doğru çalışmayı öğrenmek geleceğin en önemli avantajlarından biri olacaktır”